深圳第二高级技工学校  李云峰

顶岗实习是实现技能就业、技能成才的重要举措，其重点是要建立行业、企业、学校共同参与的机制，突出“做中学、做中教”的技能教育特色，让学生将在校所学专业知识、专业技能与生产实际相结合，促使学生树立正确的职业观，养成良好的职业道德，形成良好的职业习惯，练就过硬的职业技能，提高综合职业能力，成为高素质技能人才。本校通过几年的摸索实践，初步建立了“五三三三”的顶岗实习模式，有效地发挥了顶岗实习在技能教育、技能就业、技能成才培养过程中的重要作用。

一、做好“五方准备”

为保证学生顶岗实习的顺利、有序进行，加强对顶岗实习的准备工作是至关重要的。通过企业、学校、学生、家长、教师五个方面的充分准备，重点加强学校与企业、家长三方之间的密切协作，明确三方之间的权利、义务及实习期间的管理责任。实践已证明，这种“五方准备”三方共管的机制为顺利开展顶岗实习工作提供了强有力的保障。同时要在这个准备阶段，将定岗位、定师傅、定计划、定课题、定学时、定期轮岗的“六定”内容事先落实到各个环节之中，使企业、学校、学生、家长、教师了解每个阶段的工作重点，做到心中有数。

（一）企业准备。合作企业要根据校企合作精神，到学校介绍企业情况，宣传企业文化，重点宣讲规章制度和岗位要求，解答学生提出的问题，面试并挑选实习学生，落实好实习生的补贴、食宿、交通，确定岗位指导师傅等问题。

（二）学校准备。学校一要为每一位学生落实实习单位和岗位，二要与实习企业签订实习协议，明确双方权利、责任和义务；三要召开实习生选聘会，让企业和学生直接见面和沟通，为生企合作铺路搭桥；四要为实习学生购买人身意外保险；五要组织实习学生学习《顶岗实习指导手册》、《实习档案》、《实习手册》，重点学习《学生校外实习安全须知》，并组织书面测评；六要确定班主任老师、实习指导老师、德育老师，明确三类人员在学生顶岗实习过程中的作用。

（三）教师准备。班主任负责全班实习期间的相关工作；实习指导老师负责顶岗实习过程中学生的技能指导工作；职业素质训练部的德育老师协助班主任做好学生思想工作。上述三类人员要根据各自职责做好相关准备。

（四）家长准备。学校积极与学生家长联系，取得家长对顶岗实习的理解和支持；各个班级召开学生家长会，要让家长知道他们是顶岗实习教育体系中的一员，有义务配合学校做好学生顶岗实习工作；明确家长权利和义务，为家长签署实习承诺书做准备。

（五）学生准备。学习领会顶岗实习大纲和计划；各个班级召开实习动员大会；结合职业指导课进行顶岗转就业教育；结合职业指导课进行模拟应聘面试训练；学习企业文化、规章制度和岗位要求；每个同学在班会上谈认识、写决心书，树立正确的实习观、就业观；签署实习承诺书。同时，根据实习站点的具体分布，组成学生实习小组，充分发挥学生干部的作用，通过他们及时了解学生动态，迅速掌握情况，争取将各种问题消除在萌芽状态。

二、执行“三项制度”

学校为了加强对顶岗实习学生的监管，避免出现“放羊式”的现象，确保顶定岗实习效果，通过成立“三师”队伍，严格执行“三项制度”，抓好“两辅导”工作。所谓“三师”队伍，就是由“实习指导老师、班主任老师、德育老师”组成的检查队伍。检查的方法是执行“三项制度”，即日指导制度、周巡视制度、月小结制度。在指导、巡视、总结的过程中，要着重做好“两辅导”工作，即学校依托实习指导老师要及时处理学生在顶岗实习期间所遇到的问题，帮助学生解决部分技术难题，做好技能辅导；班主任老师和德育老师则要担任学生的思想导师、生活导师，对学生在实习中出现的职业困惑等进行及时的思想辅导。

（一）日指导制度。实习指导老师每天要巡查所负责的各个实习企业，多和企业为学生配备的师傅、人力资源管理部门等保持有效的沟通，以便及时了解和掌握学生四态（思想、工作、学习、生活），要积极配合企业师傅辅导学生提高技能水平，并针对实习当中学生出现的知识、技能不足或企业的特殊需要，返校后要及时将这些内容补充到课堂教学和相应的技能训练之中。

（二）周巡视制度。在日指导制度基础上，学校还规定每个教研室主任一周要安排一天时间巡视本专业学生所在的实习企业，指导实习工作。此外，班主任老师和德育老师每周也必须抽出时间随同实习指导老师下实习企业，有针对性地对学生进行思想教育，重点解决学生的责任感、团结协作、安全意识和就业观等问题。

（三）月小结制度。教务科暨校企合作办公室每个月召集各实习指导老师做好工作小结，及时汇总各企业顶岗实习情况，阶段性总结顶岗实习的经验和教训，并针对提出的问题进行纠偏。

三、落实“三项任务”

顶岗实习的最终目的是促进就业，特别是顶岗实习转就业，学校要积极利用学生顶岗实习的机会，加强对学生的就业创业教育。

（一）落实安全实习任务。根据学校的校外实习安全管理实施办法，明确责任分工，落实安全责任，提高学生实习安全意识，要求班主任配合实习指导老师做好校外学生的检查督促工作，将安全工作切实落到实处，保证实习任务的圆满完成。

（二）落实实习转就业任务。学校积极与实习企业沟通，争取让顶岗实习的学生在实习企业就业或与企业签订顶岗实习转就业意向书，允许表现优异的实习学生提前就业，促进顶岗实习转就业工作。

（三）落实稳定就业任务。学校要做好就业跟踪服务，通过统计半年后顶岗实习转就业学生以及其他形式就业学生的就业稳定率，总结毕业生不能稳定就业的原因，并采取相关措施，如技能再提升培训等提高毕业生再就业能力。

四、实施“三方评价”

我校顶岗实习所占的学分比重很高，成绩的好坏直接关系着学生能否顺利毕业。所以在评价阶段，我校遵照强化市场标准、深化国家标准、淡化学校标准的原则，实施三方评价。

（一）学生自评。实习学生按周填写实习记录。每更换一次实习企业或实习岗位，写出一份实习小结。上交《实习档案》和《实习手册》。

（二）学校考评。学校考评通过“三会”、“一调查”确定。“三会”，即实习过程中召开实习小组长经验交流会、实习指导老师经验交流会、企业师傅代表座谈会；“一调查”即选取实习企业对我校实习生进行满意度的调查。学校通过这种阶段性的总结和企业调查，建立一个动态的考评机制。

（三）企业评价。企业作为学校“产品”的使用者，最有发言权，评价也最权威、最有说服力，所以学校非常重视企业对学生的评价，赞成企业对于实习学生评优和奖励，鼓励企业提前录用顶岗实习学生。

我校通过“五三三三”的顶岗实习模式，实现了企业、学校、学生三方满意。企业为自己储备了一流技工队伍，在生产经营不受影响的情况下，大大提高了职工队伍的素质；学校在企业中对学生进行技能训练，培养出的技能人才与生产结合得更加紧密，更受用人单位欢迎；学生既能加深了专业理论知识,又锻炼了技能水平。