学生习作
设计绽放|文商学院《空间陈列展示》课程
“在正式接触该课程以前，我对这门课的概念是模糊的。直到该课程开始后，意想不到的体验却向我们涌了过来：有趣的市场调研，出色的灵感碰撞等，课堂上，大伙儿累积已久的想法和创新瞬间得到了释放。总结一句话就是：一门让人感到惊喜的课程。”——文商学院15级家居产品设计与展示专业的庞子康如是说。
这门课让我对整体空间的布局有了深刻的理解与体会，是一次更深入的对空间布局的解读，融会贯通并灵活运用之前所学习的设计技法，使其全面注入设计的专注力，是无可替代的！当然，这也是设计的灵魂所在。”同年级的王哲芬如此评价道。
究竟是一门什么样的课程能得到同学们如此高的评价呢？
方寸之间 自由天地
该课程是文商学院家居产品设计与展示专业的一体化专业技能课程之一。要求学生掌握空间陈列展示设计的工作方法，综合利用多种设计表现技能对项目进行构思表达、概念草图、深化方案、图纸输出、模型制作等内容，综合运用多种设计方法和表达方式，呈现一个完整的展示设计项目。
（一张照片让你秒懂整个课程的学习和设计过程）
指导老师
王岚|高康进
班级
15家居产品设计与展示G5-1、2班
教学软件
综合运用3Dmax、CAD、PS、AI、ID、Sketchbook、Office、手绘等等）
这是一门实践性很强的专业技能课。目的在于培养学生的思维能力、自主学习能力、敏锐的空间感知力和空间构造能力，为展示设计师这一职业的岗位需求做好充足的准备并打下夯实的基础。
课堂上，同学们灵感绽放，天马行空，一个个别具匠心的设计背后凝聚了同学们太多汗水，把原本无趣的课堂变的多姿多彩。
（手绘草图，用最快的表达方式记录设计思维）
（任课老师悉心指导，同学们全身心投入在设计中，创下一张效果图渲染需要10个小时的工作记录
放图现场（切身了解空间尺度，深入感受人体工程学内容）
课程设计思路
该课程的项目方案规模从小到大，主要分为四个学习任务：
（1）职业感知与工作准备
（2）1*1m橱窗展示设计
（3）6*6m空间陈列展示设计
（4）主题空间陈列展示设计
教学设计亮点
1*1m橱窗展示设计教学课题来源于世界技能大赛商品展示技术项目，以世赛为基础，围绕世赛的内容形式和比赛要求，要求学生一个人为单位设计以“儿童节”为主题的橱窗设计项目。课程运用任务驱动的教学方法，老师布置设计任务，学生进行设计调研和任务实施，最后由教师进行点评总结。
学生优秀作品赏析
展示主题：101忠狗 作者：胡然
展示主题：UP 作者：周天佑
展示主题：阿拉丁 作者：钟嘉婷
展示主题：阿牛向往记 作者：薛小璇
展示主题：爱丽丝 作者：洪曼双
展示主题：蜘蛛侠 作者：张永康
展示主题：爱丽丝梦游仙境 作者：黄深龙
展示主题：超能陆战队 作者：庞子康
展示主题：俄罗斯方块 作者：谢评萱
展示主题：金秋童年 作者：程安亮
展示主题：恐龙乐园 作者：张敏
展示主题：龙猫 作者：林晓敏
展示主题：陆地与海洋 作者：廖小霞
展示主题：梦飞出窗 作者：赵晓莹
展示主题：梦幻世界 作者：童欣
展示主题：木马的梦想 作者：陈佩瑜
展示主题：南瓜车 作者：刘思琪
展示主题：树屋 作者：朱晗
展示主题：童年 作者：李艺涛
展示主题：小方盒 作者：程丽晓
展示主题：夜小黄 作者：郭泽龙
从无到有，从0到1，每一位同学每天忙忙碌碌，钻研设计，他们取得成果不是一蹴而就的，而是一个坚持不懈、默默努力、不断挑战自我的过程！
学生对这个课程的评价（及学习心得）：
林秀曼：通过学习，充分感受到从头到尾靠自己的双手和思维创造成功的成就感和自豪感,为我今后的设计以及踏上工作岗位后自我能力的展现增加了一份自信，一份从容，,一份经验。
庄永琦：一步一步从设计初期开始构思，确定方案，再到深化设计，将自己脑袋中的设计落地化。这门课程将我们四年所学知识归整到一起，加深我们各方面的操作，也使得我们认知到设计这门课程的多样性。
辜炜琪：想象很美好，现实很残酷。我要在知识的海洋里傲游。我们还年轻，长长的人生可以承受一点风浪。
陈佩瑜：设计本身是拒绝任何框架与典范的，其本质就是在不断的创新与探索中成长。这门课程教会我们如何合理划分室内空间及延续建筑风格；好的空间设计，是与室内装饰、家具灯饰与建筑色彩造型有相互联系的。
刘思琪：总的来说，该课程不仅有个人任务，还有团队协作任务，体验了思维碰撞和实现想法等，使我的设计思维及综合能力都有所提升。
供稿：王岚|高康进|尹慧珊
供图：王岚|高康进
