指导教师：王岚、王硕

班级：16家居产品设计与展示G5-1/2班

教学软件：CAD、SU、3Dmax、PS、AI、ID、sketchbook、office、手绘等专业技能的综合运用

一、课程介绍

《空间陈列展示》课程是文商学院家居产品设计与展示专业的一体化专业课程，要求学生掌握展示空间设计方法，并综合运用多种专业技能，对项目a进行设计调研、构思表达、概念草图、方案深化等一系列设计工作，呈现一套完整的展示设计项目。

（课程设计思路）

这是一门实践性很强的专业课程，目的在于培养学生的设计思维能力、自主学习和表达能力、培养敏锐的空间感和空间构造能力，为展示设计师这一岗位做好充分的准备。

疫情期间的网络授课也丝毫没有影响到教师和学生们的创作热情，教师隔空调动所有人的积极性，通过理论知识梳理、调研方法指引、多方案草图创意，运用云班课、腾讯课堂、腾讯会议等平台进行激烈的探讨和修改，教师手机24小时在线随时解答设计过程中的各种痛点，从而引导学生完成精美的作品，为实习作品集做好充分准备。

设计任务：

深圳某展示设计公司为了迎接即将到来的六一儿童节，配合商场各品牌橱窗进行相关主题橱窗设计，橱窗尺寸如图所示。

设计要求：

1.主题内容调研与设计元素的提取

2.至少完成3套创意草图构思

3.橱窗效果图与三视图绘制

4.色彩搭配、材质选用及设计分析图绘制

5.文字说明与展示版面设计

教学设计亮点：

橱窗展示设计教学课题来源于世界技能大赛商品展示技术项目，以世赛为基础，围绕其内容形式和项目要求，延伸出该课题。课程运用任务驱动的教学方法，老师布置设计任务，学生进行设计实施，最后由师生共同完成点评总结。

马上要去实习的16级同学，做了半年的网友也不能缺少仪式感。有爱的任课老师组织大家拍照写祝福，祝福每个人：愿你们付出甘之如饴，所得归于欢喜。实习顺利！

三、学生感言

（一）16家居G5-1班黄宇源

我们一步步的从构思设计方案到实际的调研，到最后的设计能够落地实行，都是运用了在校所学的一切设计技法去完成的，这使我们的操作能力变得更强、设计思维变得多样化了。

（二）16家居G5-1班曾雨晴：

空间陈列展示这门课程对我来说学到很多东西，如店面、橱窗设计、空间布局的课程学习、有趣的外出考现记录、大家不同idea的分享等等，课余之外老师也会给我们分享和讲解很多有趣的相关设计的视频和获取不同设计灵感的网站等等，总体来说是一门能获的很多重要专业知识的课程，并在过程中不断发现惊喜并感受到设计所带来的乐趣。

（三）16家居G5-1班袁艺菲

2020年，没有组员的陪伴突感孤军奋斗的感觉，独自完成独属于自己的作品，感受设计带来的成就感，不断学习探索，愿我在今后的工作岗位中能更加自信从容。

（四）16家居G5-2班李佩霖

《空间陈列展示》，一开始听到这门课程的名字时，我有些疑惑，因为在之前已经接触到空间设计这一类的课程，我甚至以为这是之前课程的一个深化。到正式上课才发现，还是很不一样的。

这一门课，要结合设计元素的运用、形式美法则的运用以及人机工学的要素，加上色彩的搭配、光学照明的运用等等，才可以做出最后的效果。

（五）16家居G5-2班李家燕

这一门课从开始到结束，从自己最初的想法，到纸上的草图，再到电脑上的效果图。一步一步把自己最初的想法呈现在自己眼前，这是一个具有成就感的活动。

这一门课程是综合性的表达，把四年来所学的知识全部运用到了这一门课程上，也在做毕业设计的同时对自己的知识能力有了一个全方面的了解。

设计是多样化的是随意的是不受限制的，可以天马行空地进行想象，把自己所想到表达出来，这就是你的作品。

从无到有，这就是最大的突破。

（六）16家居G5-2班彭晨曦

《空间陈列展示》这门课带领我们用两个月的时间完成了一整套橱窗设计方案。从前期的调研，到后期完成展板，我们结合了四年来所有学过的知识，相当于综合性汇总下的作品。从无到有的过程，一步一个脚印，所有的天马行空，变成实物展现。一遍一遍的更改和完善方案，等到做完过后再回顾整个过程，会清楚的了解到一个作品背后的故事。没有什么东西是可以一蹴而就，老师一步一步带领我们往前走，在未来需要完成其它作品时，我们不会感到陌生！

（文商学院 王岚供稿）