新冠肺炎疫情牵动着全国人民的心，在这个特殊的时刻，一起“宅”在家里，是我们对疫情防控工作者最大的支持。但是我们身宅而心不宅，为了不让同学们停下学习的脚步，学校积极响应上级教育部门“停课不停学”的号召，全体教职员工克服困难，精心准备，共同努力，网上教学于３月２日正式上线。网上教学对绝大部分老师来说是一种全新的教学尝试，也是一种严峻考验。对于日常教学以实施工学一体、侧重技能实训为最大教学特点、绝大部分课程都是技能实操“硬课”的先进制造学院而言，该如何开展网上教学呢？同学们的线上学习效果如何保证？老师们都有哪些“硬核”助学督学方法呢？ 

课前认真筹划，做好教学设计 

在接到学校开展线上教学的通知后，先进制造学院多次组织召开全院教职工、学院中层干部会议，专题研究线上教学工作。按照教务处要求，学院组织各教研室主任将全院１８个班级、３４门课程按每名教师１门课的标准进行分工、反复确认，积极联络分布在全国各地的老师，通过线上沟通、分享和培训为教师们能上好网课打下良好的技术基础。各教研室积极开展集体备课、组建课程团队，对在线教学活动中出现的问题及时沟通探讨，努力克服种种困难，以保证网上教学的顺利开展。 

课中硬核督学，确保教学质量 

数控专业的课程都是实操课，动手操作为主，这种硬课来上网课可谓是超强挑战。为此，数控教研室多次召开研讨会，集体制定专业课程授课计划，集思广益，通过合作企业和专业平台查找教学资源。特别是数控车、数控铣床的课程需要仿真软件，但该仿真软件只能安装在学校机房电脑中使用，家用电脑无法操作。为了解决这个问题，数控教研室老师多次与上海宇龙软件工程有限公司协调，最终该公司承诺在疫情期间给师生免费注册帐号且免费使用价值高达二十万元的仿真软件。有了仿真教学软件，老师们结合以前录制的操作视频，直播上课时就可以边讲解边指导学生练习。在模拟实训环节，老师们先用仿真软件演示，演示过程中邀请学生通过语音参与仿真实训操作，同时设置操作误区让学生纠正，以此加强学生技能熟练程度。作业练习期间，学生自己在家里用仿真软件进行模拟操作数控机床进行工件编程及加工，遇到问题再看老师提前录制好的视频录像，几乎可以实现操作真实机床的感觉。 

智能制造教研室谢婵老师精心准备第一课，导入合作企业真实的精密测量案例，定好课程基调，对作业、课堂纪律等作出明确具体要求。为了提高学习效果，谢老师设置了简单便捷的教学指令、建立合理易懂的沟通和激励机制，并且针对毕业班适当增加实习、就业的相关内容。直播课中间使用一些网络热词、有趣图片和制作精美视频，多方式互动激励，牢牢抓住学生注意力。 

模具教研室杨文军老师的《电极设计与加工课程》很难实现网上授课，缺乏网上课程资源，经过教研室多次集体研讨，确定了模具零件加工工艺－－零件公差与精度检测－－电极技术－－编程模拟的基本网课主线，梳理、串联课程知识点，以软案例带动硬课程。 

工业机器人教研室刘梦薇老师通过精心选择视频和仿真软件相结合，根据软件材料设计题目、准备课件。每次上课前她都反复打磨课件，使得课件内容丰富、形式多样，受到同学们的广泛好评。 

机电一体化教研室张娟老师在讲解部分知识点后（通常是一个任务小模块），让学生在线上“讨论”区回复是否明白、理解，以检验学生是否在线、是否跟着老师的思路理解知识点，并将企业实际案例和网上查找的大量相关资料发给学生作为学材。课堂上采用边讲边做练习的方式和各种学生互动，以确保学生听课过程不离队。为了督导学生完成课后练习，不偷懒不拖延，张老师还要求学生在上课当天１９：００前准时提交课后作业并及时批改订正。 

基础教研室王洪霞老师采用有效的学生学习督促机制，提出开学后要检查笔记本，以要求和督促所有同学认真听课，积极做好笔记。她还采用了“王者榜”积分方式激励同学们认真完成云班课作业，设定了课堂上每回答一个问题＋１０积分、云班课测试满分一次＋１００积分、一个月累加结果评出　一二三等奖，分别获得“最强王者”“永恒钻石”和“尊贵铂金”的称号，并获得卡片，开学后凭借卡片换取丰厚奖品的积分奖励规则。这种“攀比式”学习，让学生更有学习动力 

 课后主动探讨，提升学习效果 

制造学院老师们基本都是以“腾讯课堂＋云班课”组合模式为网上教学平台，腾讯课堂用来上课，云班课用来发布教学资源、布置测试和课后作业、轻直播和讨论等，结合效果总体不错。每次网课结束后，老师们主动点评学生听课表现，通过花式互动方法最大程度调动了学生的学习积极性与班级学习氛围，同学们都觉得非常新颖也表示出了极高的学习兴趣，课后主动跟老师分享和探讨课上学习内容，按时完成作业，提高了线上学习效果。 

除了积极做好网上教学工作外，学院通过专题会议了解到教师们的实际困难，努力为老师们线上教学提供了软硬件的全面支持，保障了安全开学、停课不停学。 

一是积极为老师返深提供支持。比如：杨文军老师所在地江西上饶要求提供用工证明，学院及时找到学校放假通知，协助解决了他回深圳的通行证问题。 

二是及时通知老师们参与学校组织的云班课、腾讯课堂等线上教学平台培训。 

三是积极为任课教师提供软硬件支持。如为所有任课老师购买了耳麦，为家里没有电脑的老师办理借用办公电脑手续，保障了教师们的安全。　 

四是多渠道拓展课程资源，老师们除将优质的资源平台如技工院校网课平台、智慧职教、宇龙仿真软件等在微信群发布共享外，还积极与合作企业联系寻求真实案例资源，同时多途径寻求网课、微课教材供师生使用。 

五是学院为滞留在湖北省内的２６名师生和家庭困难（家里无ＷＩＦＩ网络，只能利用手机在网络上上课）学生能安心上好网课，解决了网络问题，充分体现了学校对同学们的关怀关爱。 

课堂虽然从熟悉的校园搬到温馨的家里，师生虽然身处四方，但是依托空中课堂，在老师们声情并茂的讲授中，在同学们讨论区的热情留言中，我们依然感觉到就在自己熟悉的校园里。老师们“各显神通”，通过一系列“硬核操作”，充分保证了网上教学顺利进行。　（马文元　尹慧珊供稿）